terça-feira, 16 de junho de 2020

Aula não presencial - Semana 05
Aula 05- Artes
    
SEMANA: 15 A 19/06 
TEMA: Racismo

Para refletir:
Neste momento de pandemia podemos observar, mais do que nunca, como nós seres humanos somos iguais independente de cor, raça, nacionalidade ou classe social. Diante desta situação pandêmica vemos que todos somos igualmente vulneráveis ao vírus, o que nos diferencia é apenas a aparência física que não deve ser motivo de discriminação. Em anexo link de um vídeo sobre o assunto  para assistir www.shorturl.at/bhLP2

                                                          ATIVIDADE

Nesta semana nosso trabalho será relacionado ao assunto da discriminação racial. E neste trabalho voltamos a incluir o personagem que você construiu com sucata tendo em mente o vírus como referência nas características. Os trabalhos foram muito criativos. Adorei! 

  • Imagine você tendo um diálogo com seu personagem de sucata sobre o assunto racismo, como se você e ele fossem apresentar uma pequena peça de teatro sobre o assunto, encenando uma situação referente a discriminação racial, onde você ressalta a importância do respeito às diferentes raças.
  • A entrega deste trabalho poderá acontecer de duas formas diferentes, você escolhe. Em forma de diálogo escrito ou ainda em um pequeno vídeo de no máximo 3 minutos, onde você mantém esse diálogo com seu personagem. 

Seja criativo e bom trabalho!

Um abraço! Profe Lia

Aula não presencial - Semana 05
Aula 04- Matemática

Retomando os conteúdos estudados:
Regra de três simples:

1.Se 9 metros de tecido custam R$ 117,00, então:
a) Quanto custam 12,5m desse tecido?
b) Quantos metros é possível comprar com R$109,20?
2. Uma usina produz 350 litros de álcool com 5 toneladas de cana-de-açúcar. Para produzir 8750 litros de álcool, são necessárias quantas toneladas de cana-de-açúcar?

3. Uma padaria produz 400 pães com 10kg de farinha de trigo.
a) Quantos pães ela produzirá com uma saca de 60kg de farinha?
b) Quantos quilogramas de farinha são necessários para a produção de 750 pães?

4. Um automóvel faz certo percurso em 4,5 horas com velocidade média de 80km/h
consumindo 1 litro de etanol a cada 12 quilômetros.
a) Se a velocidade média fosse 90 km/h, esse percurso seria feito em quanto
tempo?
b) Desejando-se fazer esse percurso em 5 horas, qual deve ser a velocidade média
do automóvel?

5. Uma torneira fornece 24 litros de água por minuto e enche um tanque em 45
minutos.
a) Duas torneiras iguais a essa encheriam o tanque em quantos minutos?
b) Para encher o tanque em 15 minutos, seriam necessárias quantas dessas
torneiras?

Regra de três composta:

1. Em um restaurante, 150 fregueses consomem 3000 esfirras em 5 dias. Calcule
quantas esfirras 200 fregueses vão consumir em 30 dias, admitindo que todos
esses fregueses tenham hábitos iguais.
2. Uma jovem percorreu 320 km em 10 dias, andando, a pé, 8 horas por dia.
Quantos km ela poderia percorrer em 8 dias, na mesma velocidade, se andasse
12 horas por dia?

3. Uma gráfica tem 5 máquinas iguais que imprimem 36000 panfletos em 2 horas.
Considerando que 2 dessas máquinas não estejam funcionando, calcule em
quanto tempo as restantes imprimiriam 27000 exemplares do mesmo panfleto.
Aula não presencial - Semana 05
Aula 03- Inglês

Hello dear students! How are you? Hoje trabalharemos com um texto retirado do livro de vocês. Como vocês sabem, os vestibulares e o ENEM cada vez mais estão usando interpretação de textos. Devido a isso, quando puderem, traduzam músicas ou textos na internet. Isso fará você compreender mais a língua. Traduzirei algumas palavras e expressões, mas sintam-se à vontade para consultar o google tradutor online e/ou seus próprios dicionários.

December 2, 2017. Hey, I am just (apenas) here(aqui) to tell (dizer) you about (sobre) how(como) nervous (nervosa)tests make (deixam) me. Today (hoje), I had (tive) a test and I was (estava) 1% off a pass (do que sou) due to (devido) how nervous I was. Whenever (Sempre que) I have a test, I panic (entro em pânico) and rush through it (faço apressadamente )which (que) causes me to fail (me faz falhar). Do you know (sabe) how (como) to be (ficar) calm and normal? Also (também), due to (devido ao) the fact that I’ve failed (que eu falhei) I have (tenho) to do (fazer) the test again (novamente). However (Entretanto), most (a maioria) of the people in my class(minha aula) have passed (passaram)the first time (na primeira). Do you think (acha) they will laugh (caçoar) at me (de mim)? I’m always (sempre) scared (medo) of getting laughed (de rirem de mim) at. Whenever it happens (acontece), I break down (fico arrasada). Georgia, 14 Dear (querida) Georgia, You described (descreveu) two different problems – your test anxiety (ansiedade) and your fear(medo) of being (de ser) laughed at (caçoada) by (por) your classmates (colegas). You have already (já) figured out(descobriu) that(que) your high (alto)level (nivel) on anxiety is interfering (está interferindo) with (com) your test performance. Now you need (precisa) to learn (aprender) how to control that anxiety so that your test scores (notas) actually (na verdade) reflect (refletem) your knowledge (conhecimento) and ability (capacidade) and are not being pulled down (e não te prejudiquem) by your rushing (pressa) through (nos) exams. Practice (Pratique) some (alguns) relaxing deep (profunda) breathing (respiração) exercises at home first (primeiro) and then (após) at school. You can even (até) do (fazer) deep breathing in the middle (no meio) of a test, which (o que) should (deveria) ease (confortar) your feelings (sentimentos) of anxiety. You can find (achar) examples of these exercises on the Internet. You might (pode) also study more than usual (mais do que o normal) so you will feel (sentir) more confident (mais segura) when (quando) you take (faz) tests. Ask (Peça) your parents or teachers for their suggestions (sugestões) about (sobre) staying (ficar) calm during tests. As for your concern (quanto a sua preocupação) about getting laughed (caçoada) at by other students, try (tente) to ignore (ignorar) their reactions. Remind (Lembre-se) yourself that everyone (todo mundo) is afraid of (tem medo) something (de algo) and that(que) other students are wrong (errados) to laugh (de caçoar) at you. 

Dr. M.  

1. True or False. (Verdadeiro ou falso de acordo com o texto). 

a. Georgia is a teenager (adolescente) who (que) has some (alguns) issues (problemas) with anxiety. ______ 
b. She wants (quer) to know (saber) how to maintain (manter) herself calm in test situations. _________ 
c. She always laughs at her own (próprios) bad (péssimas) performance in tests. ____ 
d. She never (nunca) worries (se preocupa) abour her classmates’ reactions. ______ 
e. She contacted Dr.M. because (porque) they are close (íntimos) friends. ______ 

2. Read the statements below and answer which of them are pieces of advice that Dr. M. Gives to Georgia? (Leia as afirmações abaixo e responda quais delas foram conselhos dado pelo Dr. M.

a. Control your anxiety. 
b. Study more (mais) than usual. 
c. Talk with your parents and teachers. 
d. Practice relaxing breathing exercises. 
e. Surf (Navegue) on the internet as much as (tanto quanto) you can. 
f. Find (Ache) what is interfering in your performance. 


Obs: As respostas devem ser postadas no google classroom. Se não conseguirem, mandem para esse email:jussara.dresch@edu.doisirmaos.rs.gov.br

Aula não presencial - Semana 05
Aula 02- Alemão

Woche von 15.06.2020 bis 19.06.2020
Lehrerin: Frau Wiest
Hallo, wie geht es dir?

*Realizar as atividades no seu livro e enviar as respostas ou uma foto do seu
livro/caderno anexando-a preferencialmente no Google Sala de aula ou e-mail da
professora : ana.wiest@edu.doisirmaos.rs.gov.br

Vamos iniciar corrigindo as atividades anteriores: Verifique suas respostas, mantenha seu
livro completo, corrigido e organizado, certo?!







Aula não presencial - Semana 05
Aula 01- Ensino Religioso

SEMANA: 15 a 19 de junho de 2020.
Prof. Vilson Francisco Selch.

A) As atividades devem ser registradas na Plataforma Classroom;
B) Portanto, é necessário abrir os arquivos e fazer a atividade para que possa ser avaliada.
C) Observe as orientações da equipe diretiva de seguir o passo a passo para realizar as atividades na plataforma classroom.

ASSUNTO DA SEMANA: ▪ “RACISMO ESTRUTURAL”.

1. Ouça com atenção a videoaula do professor João Gabriel:


2. Observe atentamente a tirinha:

a) O que o diálogo revela?

b) Analise a fotografia e explique o objetivo do protesto.


Obrigado pela dedicação.
Uma boa semana! Prof. Vilson.



terça-feira, 9 de junho de 2020

Aula não presencial - Semana 04
Aula 09- História



TURMA 9º ANO HISTÓRIA.

LER O LIVRO: Brasil nunca mais.

ATÉ O DIA: 29 DE JUNHO.

Aula não presencial - Semana 04

Aula 08- Religião

Prof. Vilson F. Selch.

ORIENTAÇÕES:

A) As atividades devem ser registradas na Plataforma Classroom;
B) Portanto, é necessário abrir os arquivos e fazer a atividade para que possa ser avaliada.
C) Observe as orientações da equipe diretiva de seguir o passo a passo para realizar as atividades na plataforma claasroom.

ASSUNTO DA SEMANA: ▪ “A ESPIRITUALIDADE NO DIA A DIA”.

1. Faça a leitura do texto “Como a espiritualidade pode auxiliar no dia a dia”.
2. Assista a fala de Sérgio Cortella no link abaixo:

 

  3.  Assista também a explicação muito interessante de Natasha Ferraz:


Desenvolva as atividades no Classroom.
     Boa semana a todo(as)!


Aula não presencial - Semana 04
Aula 07- Português

Leia o texto e em seguida responda as seguintes questões:
  
                                   "O Capitão e o moço"

      "- Capitão, o menino está preocupado e muito inquieto devido à quarentena que o porto nos impôs. 
      - O que te inquieta, menino? Não tens comida suficiente? Não dormes o suficiente?
      - Não é isso, Capitão. É que não suporto não poder ir à terra e abraçar minha família.
    - E se te deixassem sair do navio e estivesses contaminado, suportarias a culpa de infectar alguém que não tem condições de aguentar a doença?
      - Não me perdoaria nunca, mas para mim inventaram essa peste.
      - Pode ser, mas e se não foi inventada?
    - Entendo o que queres dizer, mas me sinto privado da minha liberdade, Capitão, me privaram de algo.
      - E tu te privas ainda mais de algo.
      - Está de brincadeira, comigo?
    - De forma alguma. Se te privas de algo sem responder de maneira adequada, terás perdido.
     - Então quer dizer, segundo me dizes, que se me tiram algo, para vencer eu devo privar-me de mais alguma coisa por mim mesmo?
     - Exatamente. Eu fiz quarentena há 7 anos atrás.
     - E o que foi que tiveste de te privar?
    - Eu tinha que esperar mais de 20 dias dentro do barco. Havia meses em que eu ansiava por chegar ao porto e desfrutar da primavera em terra. Houve uma epidemia. No Porto Abril nos proibiram de descer. Os primeiros dias foram duros. Me sentia como vocês. Logo comecei a confrontar aquelas imposições utilizando a lógica. Sabia que depois de 21 dias deste comportamento se cria um hábito, e em vez de me lamentar e criar hábitos desastrosos, comecei a comportar-me de maneira diferente de todos os demais. Comecei com o alimento. Me impus comer a metade do quanto comia habitualmente. Depois comecei a selecionar os alimentos de mais fácil digestão, para não sobrecarregar o corpo. Passei a me nutrir de alimentos que, por tradição histórica, haviam mantido o homem com saúde.
    
O passo seguinte foi unir a isso uma depuração de pensamentos pouco saudáveis e ter cada vez mais pensamentos elevados e nobres. Me impus ler ao menos uma página a cada dia de um argumento que não conhecia. Me impus fazer exercícios sobre a ponte do barco. Um velho hindu me havia dito anos antes, que o corpo se potencializava ao reter o alento. Me impus fazer profundas respirações completas a cada manhã. Creio que meus pulmões nunca haviam chegado a tamanha capacidade e força. A parte da tarde era a hora das orações, a hora de agradecer a uma entidade qualquer por não me haver dado, como destino, privações graves durante toda minha vida.

   O hindu me havia aconselhado também a criar o hábito de imaginar a luz entrando em mim e me tornando mais forte. Podia funcionar também para as pessoas queridas que estavam distantes e, assim, integrei também esta prática na minha rotina diária dentro do barco.

   Em vez de pensar em tudo que não podia fazer, pensava no que faria uma vez chegado à terra firme. Visualizava as cenas de cada dia, as vivia intensamente e gozava da espera. Tudo o que podemos obter em seguida não é interessante. Nunca. A espera serve para sublimar o desejo e torná-lo mais poderoso. Eu me privei de alimentos suculentos, de garrafas de rum e outras delícias. Me havia privado de jogar baralho, de dormir muito, de praticar o ócio, de pensar apenas no que me privaram.

   - Como acabou, Capitão?

   - Eu adquiri todos aqueles hábitos novos. Me deixaram baixar do barco muito tempo depois do previsto.

   - Privaram vocês da primavera, então?

   - Sim, naquele ano me privaram da primavera, e de muitas coisas mais, mas eu, mesmo assim, floresci, levei a primavera dentro de mim, e ninguém nunca mais pode tirá-la de mim."

                                                                                                                                                             (Alessandro Frezza)

     1-  Quem são as personagens principais do texto e qual é a personagem secundária?
    2-   Onde se passa a narrativa?
    3-   Qual o problema enfrentado pelos nossos personagens?
    4-   O que vem a ser uma quarentena?
     5-  O que inquieta tanto um dos personagens da narrativa?
    6-  Em um certo momento ele afirma que o privaram de sua liberdade, o que ele não podia mais fazer?
    7-  Você também acha que está sendo privado de sua liberdade nestes dois últimos meses? Justifique sua resposta.
    8-  Um dos personagens conta, que ele já passou por algo parecido 7 anos atrás. O que ele fez na época?
    9-  O texto nos traz alguns ensinamentos. O que ele quer nos mostrar?    
    10- Na sua opinião, que epidemia é retratada no texto?


                  OBSERVAÇÕES

A atividade deverá ser entregue até o dia 12 de junho e se possível fazê-lo e entregá-lo pelo Google Classroom. Abraços da professora Maria


Aula não presencial - Semana 04
Aula 06 - Matemática    

 1- Uma pessoa aplicou o capital de R$ 1.200,00 a uma taxa de 2% ao mês durante 14 meses. Determine os juros e o montante dessa aplicação.

 2- Um capital aplicado a juros simples durante 2 anos, sob taxa de juros de 5% ao mês, gerou um montante de R$ 26.950,00. Determine o valor do capital aplicado.

 3- Um investidor aplicou a quantia de R$ 500,00 em um fundo de investimento que opera no regime de juros simples. Após 6 meses o investidor verificou que o montante era de R$ 560,00. Qual a taxa de juros desse fundo de investimento?

 4- Uma quantia foi aplicada a juros simples de 6% ao mês, durante 5 meses e, em seguida, o montante foi aplicado durante mais 5 meses, a juros simples de 4% ao mês. No final dos 10 meses, o novo montante foi de R$ 234,00. Qual o valor da quantia aplicada inicialmente?

 5- Um investidor aplica R$ 1.000,00 a juros simples de 3% ao mês. Determine o valor recebido após um ano.

 6- Calcule o juro que renderá um capital de R$ 15.000,00 aplicado a uma taxa de juros simples de 12% ao ano, durante seis meses.

 7- Um capital de 7.500,00 foi aplicado em um investimento que rende juro simples de 5% ao mês. Qual será o saldo dessa aplicação após seis meses?

a) 2.250,00

b) 10.000,00

c) 9.750,00

d) 8.500,00

8- Um capital foi aplicado a juro simples com taxa de 10% ao mês, durante cinco meses. Se no fim desse período o juro produzido foi de R$ 305. Qual foi o capital aplicado?

a) 500,00
b) 600,00
c) 390,00
d) 610,00



Aula não presencial - Semana 04
Aula 05- Inglês


Hello dear students! How are you?
Hoje, misturaremos as três formas do verbo’ to be’ (afirmativo; negative e interrogativo). 

A) Underline the correct one. (Sublinhe a opção correta)

1)   Tommy was – were at home this morning.
2)   My grandparents wasn’t – weren’t in Italy last summer.
3)   The mouse was – were very fast.
4)   People was – were angry three hours ago.
5)   My nephew was – were with us last summer.
6)   My children was – were in the bathroom all the night.
7)   Mr. Simpson was – were in a hurry this morning.
8)   I was – were late for the school yesterday.
9)   The Browns wasn’t – weren’t ready for the party.
10) My little puppy was – were hungry all the day.

B)  Fill in the blanks with “was – were” or “wasn’t – weren’t”. (preencha os espaços em branco com “was – were” or “wasn’t – weren’t).

1)   My mother ------ unhappy today. There ------ something wrong with her car.
2)   It ------ sunny yesterday. It ------ a cloudy and boring day.
3)   Sue ----- my class mate when we ----- at primary school. 
4)   My favorite sport ------ football when I ------ seven. 
5)   I ------ successful in the exam. I had bad marks. So my father ------ angry with me.
6)   Kimberly ------ worried about her cat as it ------ ill. 
7)   I ------- sorry for the mess as I didn’t do anything.

C) Ask Questions. (Faça perguntas usando a dica que está sublinhada)

1)   Exemplo: My uncle was in London last weekend. (Meu tio estaba em Londres semana passada)
    Who was in London last week? (Quem estaba em Londres semana passada?)

2)   Ms. White was late for the bus today.
--------------------------------?                 

3)   John was at the airport in the morning.                                           
--------------------------------?                               

4)   They were anxious about the teacher.                                             
--------------------------------?                                       

5)   Sara was seven years old last year.                                                   
--------------------------------?

6)   The book was 30 pounds.
--------------------------------?

7)   There were fifty people in the garden.
--------------------------------?

8)   I was bored yesterday morning.
--------------------------------?



Lembrando: Who = quem
                              Where = onde
                                  How old = quantos anos
                                          How much = quanto
                                      How many = quantas       
                               How = Como

D) Correct the mistakes. (corrija os erros)

1)   My cat were so lovely.                           ---------
2)   The gardener were busy with flowers.  ---------
3)   My grandmother isn’t was at home.      ---------
4)   Sam didn’t at school this morning.       ---------
5)   People was excited about the film.    ---------
6)   Children was in the playground.           ---------
7)   The policeman was in a hurry.              ---------
8)   The trees in the garden was huge.       ---------
9)   The prisoners was under stress.           ---------
10) My best friend did was Martin.            ---------
11)  Papers was didn’t in the file.                ---------
12) TV programmer were very excited.      ---------

Obs: As respostas devem ser postadas no google classroom. Se não conseguirem, mandem para esse email:jussara.dresch@edu.doisirmaos.rs.gov.br