Aula não presencial - Semana 09

Aula 05- História

ASSUNTO DA SEMANA: A QUEBRA DA BOLSA DE VALORES EM NOVA YORK EM 1929. Ler o resumo e assistir o vídeo e fazer a atividade em seu caderno: Logo após a I Guerra Mundial os Estados Unidos tornaram-se o país mais rico do planeta. Enquanto que os países europeus estavam arrasados devido a guerra. Os países europeus estavam decadentes na economia, os Estados Unidos(EUA) e o Japão cresciam economicamente. Os EUA produziam e forneciam armamentos para os países da Tríplice Entente durante a I Guerra Mundial. Os EUA apresentavam uma alta produção industrial (rádio, aparelhos domésticos, produção em série). Os países europeus emprestavam capital norte-americano. Assim, os EUA defrontaram-se com dois problemas:

1) Queda do comércio internacional com os países europeus.

2) Problema interno: concentração de renda nas mãos de poucos (poucos ricos). Muitos agricultores e empresários foram à falência por não conseguirem vender os seus produtos. Ocorreu uma superprodução agrícola e o mercado interno não conseguiu absorver. Os empresários: como consequência da baixa nas vendas ocorreu uma diminuição de lucros. Muitos empresários investiram na Bolsa de Valores – Corresponde a dinheiro especulativo. No dia 24.10.1929 ocorreu a QUEBRA DA BOLSA DE VALORES em Nova York, esse dia ficou conhecido como a QUINTA-FEIRA NEGRA. Nesse dia, foram lançados muitos títulos na Bolsa de Valores, mas não houve compra dessas ações. Resultado, as empresas perderam o valor do seu investimento. As ações caíram a ZERO nesse dia em WALL STREET, que é o centro financeiro de Nova York. Houve muita oferta e pouca procura. Isso teve uma repercussão catastrófica nos EUA e no mundo. Ocorreu então, a retração(estagnação) na economia mundial. Entre 1929 e 1933 ocorreu a GRANDE DEPRESSÃO na economia. Assistir ao documentário: 

ATIVIDADES:

Você deverá elaborar 8 perguntas acompanhadas das respostas. Quatro questões poderão ser feitas a partir do resumo abaixo, e as outras deverão ser feitas baseadas no documentário.. Não pode elaborar questões apenas do resumo, é necessário usar também o documentário Faça primeiro as perguntas no caderno, depois escreva RESPOSTAS e em ordem numérica você responde as suas perguntas.  Quando a atividade estiver pronta, favor tirar uma foto e enviar para a professora pela plataforma.

Aula não presencial - Semana 09

Aula 04- Português

PRODUÇÃO TEXTUAL

Queridos alunos! Espero que vocês estejam bem , saudáveis e que ainda estejam se cuidando. Vamos torcer para que isso tudo passe logo e possamos voltar para a normalidade. Estou com muita saudade de todos. Semana passada lemos o texto ¨O QUE POSSO FAZER PARA EVITAR A DENGUE?¨ e respondemos umas perguntas sobre o mesmo. Esta semana quero que façam o seguinte: Escrevam UM TEXTO respondendo esta pergunta e argumentando o porquê é tão importante ter cuidado com esta doença. O que ela pode causar na pessoa. OBS: Fazer no google classroom, ou enviar para o e-mail: maria.brischke@edu.doisirmaos.rs.gov.br

Aula não presencial - Semana 09

Aula 03- Geografia

Nesta semana vamos dar continuidade ao estudo sobre a EUROPA. Para isto vocês vão usar o livro de vocês de GEOGRAFIA EM PDF, acesso no link: http://pnld.smeducacao.com.br/assets/GA-GEO9/ onde vocês deverão pesquisar alguns países, e fazer isto no caderno.

EUROPA OCIDENTAL

INDUSTRIALIZAÇÃO CLÁSSICA:

Pesquisar os países: INGLATERRA/ FRANÇA/ALEMANHA/ páginas: 96,97 e 98 EUROPA MEDITERRÂNEA: PORTUGAL/ ITÁLIA/ ESPANHA/GRÉCIA/TURQUIA./páginas:102,103 e 104. Esta atividade deverá ser feita no caderno escrita a caneta, após tirar uma foto visível (não de lado, ou no escuro) e enviar.

Aula não presencial - Semana 09

Aula 02- Matemática

Olá alunos, como estão? Espero que estejam todos bem e com saúde. Essa semana vou propor uns problemas de juros simples e composto para ver como vocês estão em relação a esse conteúdo. Sugiro que tentem fazer sem ajuda de terceiros. Na próxima semana iremos ter uma aula virtual para sanar as possíveis dúvidas sobre esse assunto para podermos seguir com os demais conteúdos do 9º ano. Abraço!

Exercícios:

1. Júlia aplicou R$ 700,00 com rendimentos mensais de 3% a juros simples. O montante relativo a essa aplicação será creditado na conta dela após 6 meses. Qual deve ser o valor creditado?

2. Suponha que um capital seja aplicado a juro simples, à taxa mensal de 8%. Se ele rendeu R$400,00 no fim de um ano, qual foi o valor aplicado?

3. Paulo comprou um carro por R$ 45 000,00. No ato da compra, ele deu uma entrada de R$ 18 000,00 e o restante vai pagar depois de 3 meses com uma taxa de 4% ao mês a juro simples. Que quantia Paulo deve pagar ao final dos 3 meses?

4. Dívidas apuradas pelo poder judiciário recebem juro de mora de 1% ao mês a juro simples. Lucas ganhou uma ação no poder judiciário de R$ 5 000,00, e vai receber depois de 2 anos. Qual o montante que Lucas receberá?

5. Diana fez um empréstimo de R$ 1 100,00 para pagar em 4 parcelas mensais, sendo que 3 parcelas são iguais e sem juros e a última com juros simples de 5% ao mês. O total de juros ela vai pagar junto com a última parcela. Qual o valor de cada uma das três primeiras parcelas e do último pagamento?

6. Jorge fez um empréstimo no banco no valor de R$ 2 300,00 para pagar depois de 3 meses a juros composto de 5% ao mês. Quanto ele deverá pagar?

7. Marcos aplicou R$ 2 300,00 a juros compostos de 2% ao mês por 11 meses. Qual é o montante que ela vai receber ao final desse período? 

8. De quantos por cento deve ser a taxa de juro mensal para que uma aplicação de R$ 4 000,00, a juro composto gere um montante de R$ 64 000,00 ao final de 6 meses?

9. Durante um semestre Maria aplicou a juro composto a quantia de R$ 50 000,00 à taxa de 2% ao mês. Determine quanto foi o rendimento dessa aplicação no período considerado.

Aula não presencial - Semana 09

Aula 01- Educação Física

Esporte de Campo e Taco:

O que é esporte de campo e taco? 

Categoria que reúne as modalidades que se caracterizam por rebater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível, para tentar percorrer o maior número de vezes as bases ou a maior distância possível entre as bases, enquanto os defensores não recuperam o controle da bola, e, assim, somar pontos. São exemplos dessa modalidade: beisebol, críquete e softbol.

Atividade: Faça uma pesquisa sobre o esporte BEISEBOL as principais regras do esporte escolhido, curiosidades e os principais países onde se é praticado. Anote-as na folha do bloco com identificação.

Abraço Prof. Gerson

Aula não presencial - Semana 08

Aula 10- Ciências

Olá! Tudo bem? Nessa semana, seguiremos estudando sobre os átomos. Falando nisso, todos já tem sua tabela periódica? É importante ter a tabela em mãos o quanto antes, pois nas próximas aulas usaremos a tabela. 

→ Assistir ao vídeo sobre Estrutura atômica:

→ Resolver as 3 atividades a seguir, depois fotografar e postar na plataforma ou enviar para o meu e-mail: carla.steffler@edu.doisirmaos.rs.gov.br

1. Faça o desenho de um átomo, identificando os prótons, os nêutrons e os elétrons.
2. Complete: O átomo é formado pelo núcleo e pela eletrosfera. O núcleo é formado pelos ________(carga ___________) e_____________(carga _________). A eletrosfera é formada pelos ________(carga ___________).
3. O que o número atômico indica? E o número de massa? Onde podemos encontrá-los?

Aula não presencial - Semana 08

Aula 09- Inglês

Hello people? How are you?

Today, we are going to study the first conditional sentences (Oração Condicional- Tipo 1). A Oração

condicional pode expressar uma condição provável ou possível de acontecer no presente e no futuro.

A Oração condicional (if clause) expressa uma condição e sempre aparece ligada a uma oração principal (main clause). If = Se. Estrutura: If + Sujeito + verbo principal no infinitivo , Sujeito + will ou won’t + verbo no infinitivo Pode-se inverter a ordem das orações sem alterar o significado, mas se ‘IF’ vier na primeira oração, colocasse vírgula entre elas.

Example:

If I am late, Mom will be angry. (Se eu estiver atrasada, mamãe ficará braba)

Mom will be angry if I am late. (Mamãe ficará brava se eu estiver atrasada)

If I find her address, I will send her an invitation. (Se eu achar o endereço dela, eu enviarei um convite a ela)

If I don’t see him this afternoon, I will phone him in the evening.(Se eu não ver ele esta tarde, eu liagarei para ele a tardinha)

If John has the money, he will buy a Ferrari. (Se João tiver o dinheiro, ele comprará uma Ferrari).

Aula não presencial - Semana 08

Aula 08- Educação Física

Qual a importância do alongamento?

Relaxar o corpo, ter uma postura correta, melhorar a circulação sanguínea e acabar com dores musculares e até cólicas menstruais. Esses são alguns dos benefícios que, segundo os especialistas, podem ser conseguidos com a prática de alongamento, que é composto por uma série de exercícios de movimento estático, que trabalha a musculatura e postura corporal na parte cervical, coluna, membros e regiões pélvica, torácica e lombar. A musculatura se contrai nas atividades que fazemos diariamente ou pela postura incorreta. O alongamento vai justamente relaxar o estresse muscular, causado por um trabalho repetitivo. O corpo, após as diversas atividades do dia, tem a necessidade de passar por uma sessão de relaxamento, o que vai trazer o equilíbrio do corpo e da mente. Qualquer pessoa pode e deve fazer alongamento. O melhor horário para se fazer os exercícios é de manhã. Nesse horário o corpo está vindo de horas de relaxamento provocadas pelo sono, se preparando para iniciar um dia de atividades. Espreguiçar-se de manhã já é uma forma de colocar o corpo em movimento. Nessa hora ele está menos flexível do que à tarde. Mas para as pessoas que têm um dia de trabalho muito repetitivo e de má postura, como usuários de computador ou dentistas, o ideal é que também se faça alongamento após o trabalho. Antes da atividade física o objetivo do alongamento é evitar lesões. Depois, relaxar naturalmente a musculatura. Uma pessoa muito musculosa pode ter dificuldade em conseguir alongar por causa do encurtamento dos músculos. Se for seu caso, peça auxílio a um professor.

Atividade:

Uma sessão de alongamento todos os dias da semana conforme imagens abaixo; Se conseguir faça 2 uma pela manhã e uma pela noite; Não esqueça alongar lado esquerdo e direito; Mantenha a posição por 20 segundos; Mande uma foto.

Aula não presencial - Semana 08

Aula 07- Religião - Prof. Vilson

ASSUNTO DA SEMANA: Controle da minha raiva.

a) Leia com atenção o texto: “Competências socioemocionais: como lidar com a raiva” da autora Ana Carolina C D'Agostini.

b) Desenvolva as atividades na Plataforma Classroom, escrevendo a resposta onde consta “R.:” (Não precisa salvar o documento. Ao fechar salva automaticamente).

1. RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR:

a. Descreva com suas palavras o sentimento de raiva?

b. De acordo com o texto, que situações podem nos deixar com raiva?

c. Como expressamos a nossa raiva?

d. Quando devemos nos preocupar com a intensidade da nossa raiva?

e. Qual o lado positivo da raiva?

f. Indique alguns passos de como controlar a nossa raiva.

Keep calm and carry on. Mantenha a calma e continue.

Aula não presencial - Semana 08

Aula 06- Português

Leia: O que posso fazer para evitar a dengue?

Não existe vacina contra a dengue. Os carros chamados “fumacês”, que passam pelas ruas espalhando inseticidas, não são indicados. Eles apenas matam os mosquitos adultos e na verdade, dificilmente conseguem atingi-los. Outros métodos, como inseticidas de tomada, em aerossol ou raquetes elétricas também prometem acabar com o transmissor da doença. Mas nenhum deles consegue ser eficiente o bastante. Eliminar os numerosos mosquitos é uma tarefa muito difícil. Por isso, a melhor forma de combater a dengue é eliminando os criadouros dos mosquitos, locais onde eles colocam os ovos e se reproduzem. O Aedes aegypti não deixa seus ovos em qualquer lugar: a fêmea deposita os ovos em partes úmidas de vários recipientes que acumulam água limpa. Quando entram em contato com a água, os ovos eclodem e originam as larvas. Você imagina onde podem estar esses recipientes? Acredite, eles estão muito próximos de você...O mosquito transmissor da dengue vive dentro mesmo de nossos lares, escondido sob cadeiras, mesas, armários, etc. Dessa forma, os locais que eles utilizam para colocarem seus ovos também fazem parte de nossas casas: são caixas d’água, barris, pratinhos de vasos de plantas, potes, tanques, jarros de flores, latas, pneus, calhas de telhados... Tudo muito perto da gente. É por isso que todos podemos ajudar a combater o mosquito.

Denise Moraes. Fragmento do texto: “Dengue é o fim da picada”.

Disponível em: <http://www.invivo.fiocruz.br>.

Questão 1 – Identifique o meio mais eficiente de combate à dengue:

( ) a aplicação de inseticidas.

( ) o uso de raquetes elétricas.

( ) a eliminação dos criadouros dos mosquitos.

Questão 2 – No trecho “[...] dificilmente conseguem atingi-los.”, o vocábulo “los”

retoma:

( ) “Os carros chamados ‘fumacês’”.

( ) “inseticidas”.

( ) “os mosquitos adultos”.

Questão 3 – No segmento “[...] é uma tarefa muito difícil.”, “muito” desempenha o

papel de:

( ) explicar.

( ) intensificar.

( ) complementar.

Questão 4 – Em “Quando entram em contato com a água, os ovos eclodem e originam

as larvas.”, a palavra sublinhada estabelece entre os fatos uma relação de:

( ) lugar.

( ) modo.

( ) tempo.

Questão 5 – Na oração “[...] os ovos eclodem e originam as larvas.”, o verbo destacado

poderia ser substituído por:

( ) “surgem”.

( ) “somem”.

( ) “estouram”.

Questão 6 – Na passagem “Acredite, eles estão muito próximos de você...”, o verbo

destacado foi empregado para exprimir:

( ) um alerta.

( ) um pedido.

( ) uma ordem.

Questão 7 – Releia este fragmento do texto:

“[...] potes, tanques, jarros de flores, latas, pneus, calhas de telhados...”

No fragmento acima, as reticências indicam:

( ) um clima de suspense.

( ) uma citação incompleta.

( ) a continuação dos locais.

Questão 8 – No período “É por isso que todos podemos ajudar a combater o

mosquito.”, a expressão grifada introduz:

( ) uma condição.

( ) uma finalidade.

( ) uma conclusão.